Карантин в школах Украины: как не начихать на качество образования

Со средины февраля этого года ряд учебных заведений в Украине закрыт на карантин. Только в Киеве закрыто 119 школ. Причина – превышение эпидемического порога заболеваемости гриппом и ОВИ более чем на 20 %. Соответствующие письма с рекомендацией ввести карантин рассылают городские и районные управления здравоохранения. Такая ситуация случается практически каждый год, к этому уже привыкли педагоги, родители и дети. Последние даже очень этому радуются, для них это как дополнительные каникулы. Иногда ученики даже провоцируют решение о переведении школы на карантин, сговариваясь симулировать заболеваемость и не выходить на учебу. Нужные проценты набираются, и дирекция вынуждена вынести соответствующее решение. Даже если это «эпидемия хитрости» не реагировать на нее не стоит, ведь нежеланием идти в школу организм подает сигнал об истощении из-за недостатка солнечного света, витаминов, чистого воздуха и физической активности.

Вместе с тем молодых людей, у которых вдруг высвобождается много времени, нередко тянет далеко не на познавательные приключения. Всего лишь за неделю карантина управление Национальной полиции в Киевской области зафиксировало около десяти уголовных правонарушений, совершенных несовершеннолетними. Составлено также около 70-ти административных протоколов.

Сезонная регулярность наступления карантинов и ее последствия, как в плане качества обучения, так и социальных последствий, понуждает поставить вопрос об организационных выводах из этой ситуации.

Одно из решений может состоять в создании национальной платформы дистанционного обучения. При наличии онлайн доступа к учебному контенту карантин может быть частичным. То есть дома остаются ученики или с первыми признаками заболевания, или с ослабленным иммунитетом. При необходимости обеспечить полный карантин такая форма обучения также поможет не утратить ритма учебы и поддерживать активную связь между педагогом и учениками. В Украине уже работает несколько частных дистанционных школ. Изучив их опыт можно было бы подумать и об интеграции онлайн обучения в обыкновенные школы. Определенные шаги в этом направлении уже делают. МОН недавно опубликовало проект положения об электронных учебниках, позволяющих обучение на компетентностной основе. Масштабированию онлайн форматов для учеников, впрочем, может помешать низкая наполняемость государственного бюджета.

Однако можно посмотреть на ситуацию еще более придирчиво и глубже и вспомнить о такой вещи как индивидуальные образовательные траектории, предусмотренные Законом об образовании, проектные формы обучения и т.д. Если сделать учебный процесс более интересным, он будет давать ученикам, особенно – подросткам, тот драйв, который хотя бы отчасти сможет удержать их от совершения правонарушений. Во-вторых – проектное обучение предусматривает работу в небольших группах, в более свободной форме, что может обеспечить саморегуляцию, контроль расстояния от одноклассника, который чихает или кашляет, длительность пребывания вместе и т.д. Третий аспект проблемы – это укрепление здоровья молодого поколения. Одним из центров распространения привычек и навыков здоровья может и должна быть школа. Но для этого такой предмет как “Основы здоровья” следует изучать не в форме нудных лекций и еще более нудных заданий в рабочей тетради, а как цикл практических занятий. Не обойтись и без обновления подходов к формированию физического пространства школы.